{"id":19344,"date":"2011-12-09T23:11:27","date_gmt":"2011-12-10T03:11:27","guid":{"rendered":"http:\/\/encuentroalsur.com\/2011\/12\/09\/por-que-dejo-mi-catedra-en-la-universidad-por-camilo-jimenez\/"},"modified":"2011-12-09T23:55:07","modified_gmt":"2011-12-10T03:55:07","slug":"por-que-dejo-mi-catedra-en-la-universidad-por-camilo-jimenez","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/encuentroalsur.com\/?p=19344","title":{"rendered":"Por qu\u00e9 dejo mi c\u00e1tedra en la universidad? \/ por Camilo Jim\u00e9nez"},"content":{"rendered":"

\"\"Un p\u00e1rrafo sin errores. No se trataba de resolver un acertijo, de componer una pieza literaria o de encontrar razones para defender un argumento resbaloso. No. Se trataba de escribir un p\u00e1rrafo que condensara un texto de mayor extensi\u00f3n. Es decir, un resumen. Un resumen de un p\u00e1rrafo. Donde cada frase dijera algo significativo sobre el texto original. Donde se atendieran los m\u00e1s b\u00e1sicos mandatos del lenguaje escrito \u2013ortograf\u00eda, sintaxis\u2013 y se cuidaran las m\u00ednimas normas de cortes\u00eda que quien escribe debe tener con su lector: claridad, econom\u00eda, pertinencia. Si ten\u00eda ritmo y originalidad, mejor, pero no era una condici\u00f3n. La condici\u00f3n era escribir un resumen en un p\u00e1rrafo sin errores vistosos. Y no pudieron.<\/p>\n

Est\u00e1 bien, no voy a generalizar. De treinta estudiantes, tres se acercaron y dos m\u00e1s hicieron su mejor esfuerzo. Veinticinco muchachos no pudieron escribir el resumen de una obra en un p\u00e1rrafo atildado, entregarlo en el plazo pactado y usar un n\u00famero de palabras limitado, que vari\u00f3 de un ejercicio a otro. Estudiantes de comunicaci\u00f3n social entre su tercer y su octavo semestre, que estudiaron doce a\u00f1os en colegios privados. Es probable que entre cinco y diez de ellos hubieran ido de intercambio a otro pa\u00eds, y que otros m\u00e1s conocieran una cultura distinta a la suya en alg\u00fan viaje de vacaciones con la familia. Son hijos de ejecutivos que est\u00e1n por los cuarenta y los cincuenta, que tienen buenos trabajos, educaci\u00f3n universitaria. Muchos son posgraduados. En casa siempre hubo un computador; puedo apostar a que al menos veinte de esos estudiantes tiene banda ancha, y que la tele de casa pasa encendida m\u00e1s tiempo en canales de cable que en se\u00f1al abierta. Tomaron m\u00e1s Milo que aguadepanela, comieron m\u00e1s lomo y ensalada que arroz con huevo. Ustedes saben a qu\u00e9 me refiero.<\/p>\n

Por supuesto que he considerado mis dubitaciones, mis debilidades. No me he sintonizado con los tiempos que corren. Mis clases no tienen presentaciones de Power Point ni pel\u00edculas, a lo m\u00e1s vemos una o dos en todo el semestre. Quiz\u00e1 ya no es una manera v\u00e1lida saber qu\u00e9 es una cr\u00f3nica leyendo cr\u00f3nicas, y debo m\u00e1s bien proyectarles diapositivas con frases en may\u00fasculas que indiquen qu\u00e9 es una cr\u00f3nica y en cu\u00e1ntas partes se divide. Mostrarles la pel\u00edcula Capote<\/em> en lugar de leer A sangre fr\u00eda<\/em>. No deb\u00ed insistir tanto en la brevedad, en la econom\u00eda, en la puntualidad. No pedirles un escrito de cien palabras sino de tres cuartillas m\u00ednimo. Que lo entregaran el lunes, o el mi\u00e9rcoles.<\/p>\n

De esas limitaciones e inseguridades m\u00edas, quiz\u00e1, vengan las pocas y tibias preguntas de mis estudiantes este \u00faltimo semestre que di clase, sus silencios, su absoluta ausencia de curiosidad y de cr\u00edtica. No supe preguntar esta vez, no supe invitarlos a pensar. De ah\u00ed quiz\u00e1 vengan sus p\u00e1rrafos aguados, con errores e imprecisiones, in\u00fatilmente enrevesados, con frases cojas y desgre\u00f1adas. Esos p\u00e1rrafos vacilantes, grises, temblorosos que me entregaron durante todo el semestre. Pareciera que estoy describiendo a un grupo de zombies. Quiz\u00e1 eso es lo que son. Los p\u00e1rrafos, quiero decir.<\/p>\n

El curso se llama Evaluaci\u00f3n de Textos de No Ficci\u00f3n y pertenece a la l\u00ednea de Producci\u00f3n Editorial y Multimedial de la carrera de Comunicaci\u00f3n Social de la Universidad Javeriana. En cuanto a lecturas, siempre propuse piezas ejemplares en los g\u00e9neros m\u00e1s notorios de la no ficci\u00f3n: cr\u00f3nica, perfil, ensayo, memorias y testimonios. Los autores iban variando de un semestre a otro. Capote, Talese, Hersey, Abad Faciolince, Mitchell, Wolf, Paz, Rossi, Salcedo Ramos, Borges, Caparr\u00f3s, Tejada Cano, Reyes, Samper Pizano, Sacks\u2026 A partir de esos cl\u00e1sicos nacionales y extranjeros los estudiantes intentaban escritos como los que debe elaborar un editor durante su ejercicio profesional. Primero un resumen: todos los textos de los editores son breves, o deber\u00edan serlo \u2013contracubiertas, textos de cat\u00e1logo, solapas, etc\u00e9tera\u2013. Una vez que la mayor\u00eda hubiera conseguido un resumen bien hecho pas\u00e1bamos a escritos m\u00e1s complejos: notas de prensa y contracubiertas, para terminar con un informe editorial o una rese\u00f1a.<\/p>\n

En una de las sesiones semanales revis\u00e1bamos lo que ven\u00edamos leyendo, y yo intentaba dirigir la conversaci\u00f3n para que identificaran las caracter\u00edsticas del g\u00e9nero, as\u00ed como las fortalezas y debilidades del texto en cuesti\u00f3n. La otra sesi\u00f3n la dedic\u00e1bamos a revisar y pulir los ejercicios escritos de los estudiantes. En el centro de todo el programa estaban la participaci\u00f3n y la escritura de textos breves a partir de otro texto mayor. Insist\u00ed siempre en la participaci\u00f3n en clase para fomentar actividades que noto algo empa\u00f1adas en la actualidad: la escucha atenta, la elaboraci\u00f3n de razones y argumentos, o\u00edr lo que uno mismo dice y lo que dice el otro en una conversaci\u00f3n. Buscaba que practicaran hacerse entender en un grupo, una herramienta que estimo fundamental no s\u00f3lo para la vida profesional, sino para la vida civil. El otro concepto transversal<\/em> \u2013debo posar de acad\u00e9mico\u2014del curso, la econom\u00eda ling\u00fc\u00edstica, buscaba mostrarles la importancia de honrar la prosa. Si uno en cien palabras debe sintetizar un libro de 200 p\u00e1ginas debe cuidar cada palabra, cada frase, cada giro. En \u00faltimas, la palabra escrita les dar\u00e1 de comer a estos estudiantes cuando sean profesionales, no importa si se desempe\u00f1an como editores de libros, revistas o p\u00e1ginas web, como periodistas o como profesores e investigadores. Cada palabra es importante, cada frase debe decir algo pertinente.<\/p>\n

La inmensa mayor\u00eda de estudiantes de este \u00faltimo semestre que di clase, y los de dos o tres anteriores, nunca pudieron pasar del resumen. No siempre fue as\u00ed. Desde que empec\u00e9 mi c\u00e1tedra, en 2002, los estudiantes ten\u00edan problemas para lograr una s\u00edntesis bien hecha, y en su elaboraci\u00f3n nos tom\u00e1bamos un buen tiempo. Pero se lograba avanzar. Asimismo, siempre hubo otro ambiente en mis clases. O motiv\u00e9 yo un ambiente distinto, no s\u00e9. Notaba un calibre m\u00e1s inquieto en los veintea\u00f1eros que estaban frente a m\u00ed. M\u00e1s dubitativo. M\u00e1s curioso. Hab\u00eda m\u00e1s preguntas en el ambiente. No encuentro otra forma de decirlo. Lo que siento de tres o cuatro semestres para ac\u00e1 es m\u00e1s apat\u00eda y menos curiosidad. Menos proyectos personales de los estudiantes. Menos autonom\u00eda. Menos desconfianza. Menos iron\u00eda. Menos esp\u00edritu cr\u00edtico.<\/p>\n

Debe ser que no advert\u00ed cu\u00e1ndo la atenci\u00f3n de mis estudiantes pas\u00f3 de lo trascendente a lo insignificante. El estado de Facebook. \u201cEsos gorditos de m\u00e1s\u201d. El mensaje en el Blackberry que no da espera. Debe ser que no me supe sintonizar para el momento en que La Tigresa de Oriente se volvi\u00f3<\/p>\n

m\u00e1s cool que Patti Smith.<\/p>\n

Nunca he sido mamerto ni amargado ni \u00f1o\u00f1o, no me voy a enga\u00f1ar: a los veinte a\u00f1os fumaba marihuana como un rastafari y me descerebraba con alcohol cada que pod\u00eda al lado de mis cuates. Quer\u00eda ver tetas, e hice cosas de las que ahora no me enorgullezco por tocarlas. Empe\u00f1\u00e9 mucho, mucho tiempo en eso. Pero le\u00eda. Mis amigos ve\u00edan pel\u00edculas como si se les fueran a salir los ojos. Pod\u00edamos discutir una hora, cu\u00e1l de todos m\u00e1s copet\u00f3n, si John Cazale era el Freddo de El Padrino<\/em> y el compa\u00f1ero de Pacino en Tarde de perros<\/em>. O en qu\u00e9 discos de Lou Reed hab\u00eda tocado el bajo Fernando Saunders. Esas cosas que no interesan. O s\u00ed. No s\u00e9, en esos tiempos lo importante, creo, era discutir, especular, quedar picados para buscar despu\u00e9s el dato in\u00fatil. Interesaba eso: buscar. A otros por supuesto les interesaban el dinero, el poder y las chicas. Y no le\u00edan. Pero hab\u00eda muchas personas de nuestra edad que estaban haciendo cosas, que se preguntaban cosas, que especulaban. Estoy por pensar que la curiosidad se esfum\u00f3 de estos alumnos m\u00edos desde el momento en que todo lo comenz\u00f3 a contestar ya, ahora mismo, el doctor Google.<\/p>\n

Es c\u00e1ndido echarle la culpa a la televisi\u00f3n, a Internet, al Nintendo, a los tel\u00e9fonos inteligentes. A los colegios, que se afanan en el biling\u00fcismo sin alcanzar un conocimiento b\u00e1sico de la propia lengua. A los padres que quer\u00edan que sus hijos estuvieran seguros, bien entretenidos en sus casas. Es c\u00e1ndido culpar al \u201csistema\u201d. Pero algo est\u00e1 pasando en la educaci\u00f3n b\u00e1sica, algo est\u00e1 pasando en las casas de quienes ahora est\u00e1n por los veinte a\u00f1os o menos.<\/p>\n

Mi sobrino le dice a su madre, mi hermana, que \u00e9l s\u00ed lee, que lee mucho en Internet. Es una respuesta generacional y gen\u00e9rica. La pregunta es c\u00f3mo se lee en Internet. Lo que he visto es que se lee en medio del parloteo de las ventanas abiertas del chat, mientras se va cargando un video en Youtube, siguiendo v\u00ednculos. Lo que han perdido los nativos digitales<\/em> es la capacidad de concentraci\u00f3n, de introspecci\u00f3n, de silencio. La capacidad de estar solos. S\u00f3lo en soledad, en silencio, nacen las preguntas, las ideas. Los nativos digitales no conocen la soledad ni la introspecci\u00f3n. Tienen 302 seguidores<\/em> en Twitter. Tienen 643 amigos<\/em> en Facebook.<\/p>\n

Dejo la c\u00e1tedra porque no me pude comunicar con los nativos digitales. No entiendo sus nuevos intereses, no encontr\u00e9 la manera de mostrarles lo que considero esencial en este hermoso oficio de la edici\u00f3n. Quiz\u00e1 la lectura sea ya otra cosa con la que no me pude sintonizar. De pronto ya no se trata de comprender un texto, de dialogar con \u00e9l. Quiz\u00e1 la lectura sea ahora salir al mar de Internet a pescar fragmentos, citas y v\u00ednculos. Y en consecuencia, la escritura est\u00e9 mudando a esas frases sueltas, grises, sin vida, siempre con errores. Por eso los nuevos<\/em> p\u00e1rrafos que se est\u00e1n escribiendo parecen zombies. Ya veremos qu\u00e9 pasa dentro de unos pocos a\u00f1os, cuando los alumnos de mi \u00faltimo semestre de clases tengan treinta y est\u00e9n trabajando en editoriales, en portales y revistas. Por ahora, para m\u00ed, ha llegado el momento de retirarme. Al tiempo que sigo con mis cosas voy a pensar en este asunto, a mirarlo con detenimiento. Pongo el punto final a esta carta de renuncia con un nudo en la garganta.<\/p>\n

\u00a9 Camilo Jim\u00e9nez
\nReproducido con autorizaci\u00f3n del blog El ojo de la paja <\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Un p\u00e1rrafo sin errores. No se trataba de resolver un acertijo, de componer una pieza literaria o de encontrar razones para defender un argumento resbaloso. No. Se trataba de escribir un p\u00e1rrafo que condensara un texto de mayor extensi\u00f3n. Es decir, un resumen. Un resumen de un p\u00e1rrafo. Donde cada frase dijera algo significativo sobre […]<\/p>\n","protected":false},"author":5533328,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_coblocks_attr":"","_coblocks_dimensions":"","_coblocks_responsive_height":"","_coblocks_accordion_ie_support":"","advanced_seo_description":"","jetpack_seo_html_title":"","jetpack_seo_noindex":false,"jetpack_seo_schema_type":"","_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_wpcom_ai_launchpad_first_post":false,"_jetpack_feature_clip_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"{title}\n\n{excerpt}\n\n{url}","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"_wpas_customize_per_network":false,"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[1305,115183,6854065],"tags":[10394,174197,71259114,9003,71259112],"class_list":["post-19344","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacion","category-lenguaje","category-manejo-de-informacion","tag-comunicacion","tag-escritura","tag-internet-y-lenguaje","tag-lectura","tag-nativos-ciberneticos","has-post-thumbnail","fallback-thumbnail"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_likes_enabled":true,"jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/pmbkf-520","amp_enabled":true,"jetpack_featured_media_url":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/encuentroalsur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/19344","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/encuentroalsur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/encuentroalsur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/encuentroalsur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/5533328"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/encuentroalsur.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=19344"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/encuentroalsur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/19344\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19345,"href":"https:\/\/encuentroalsur.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/19344\/revisions\/19345"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/encuentroalsur.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=19344"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/encuentroalsur.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=19344"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/encuentroalsur.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=19344"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}